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藏传佛教院校教材体系建设的意义

2016年07月11日 16:50:00 佛教在线 点击:0


首批公共课、专业课教材

如今西藏和四省藏区的佛学院已陆续投入运营,中国藏语系高级佛学院和七所藏语系佛学院将形成藏传佛教院校教育的新格局。虽然分布不同省区,但培养爱国爱教的高素质僧才的目标一致。这就要求在授课内容上应相互配套,同时与寺院学经班相衔接,客观要求编写一套从寺院学经班到各级佛学院,由浅到深,规范科学适用的教材体系,建立行之有效的三级学衔教材体系。

藏传佛教院校建设教材,是藏传佛教促进文化软实力建设的有益补充。藏传佛教文化已有一千三百多年历史,是中华文化的重要组成部分。历史上,寺院是藏传佛教文化的主要载体,传统学经体系是藏传佛教文化传承的基本方式,发挥了重要作用。在当前形势下,藏传佛教经历了与政教分离的重大变革,面临与社会主义社会相适应的重大课题,寺院性质和功能也随之发生了本质变化,文化功能更加突显。做好佛学院的教材建设工作,充分发挥其教育功能,有利于推动藏传佛教学衔体系的健康发展,有利于推进藏传佛教教义教理中挖掘社会进步要求的阐释工作,更是有利于培养爱国爱教僧才和促进文化软实力建设的有力支撑。

藏传佛教院校建设教材,是藏传佛教新的学衔制度健康发展的迫切需要。新时期藏传佛教学衔教育制度,是彻底废除“政教合一”封建制度,人民当家作主,各族人民充分享受改革开放伟大成果,藏传佛教走上与当今社会相适应的道路,开启“再弘”新时期建立的新的学衔制度。通过十年来的试办,得到广大信教群众普遍拥护,满足了群众的宗教愿望。但是“境外集团”势力一直不甘心新的学衔迅速扩大,大肆引诱僧尼偷渡出境求学,以此强化其宗教地位,并派遣学成人员回国,企图进入寺院从事分裂活动,成为宗教领域的隐患。做好佛学院的教材建设工作,是加强新一代宗教界队伍建设,切断以学经、学位为纽带的境内外勾连,摒除分裂势力的渗透空间,确保新的学衔制度健康发展的重要抓手。

藏传佛教院校建设教材,是藏传佛教服务创建平安和谐藏区的内在要求。历史和时代召唤着藏传佛教界发扬爱国爱教的优良传统,不断推进藏传佛教教育工作健康发展,为构建平安和谐社会发挥积极作用。新的学衔制度不是要取代寺院学经班和传统学位,而是进一步把学经学衔体系规范起来,各级佛学院先进的办学理念和独特的资源优势,会引导更多的优秀僧才报考。做好佛学院的教材建设工作,关系到创建平安和谐的维稳工作大局,实现这些目标的关键在于依靠僧才,只有僧才才可保证藏传佛教寺院促进自身建设,成为爱国爱教、教务自办、宗教活动正常,内部管理规范,卫生文明的合法公共场所。培养一批高素质僧才已成为宗教院校过去、现在、将来的中心工作和首要任务。

藏传佛教院校建设教材,是引导藏传佛教与社会主义社会相适应的重要举措。学习是修行的重要组成部分,也是建立藏传佛教正常秩序必须重视的关键环节。近年来我国宗教院校教育事业发展迅速,办学规模不断扩大,专业选择也日趋多样化,教材的种类和数量也相应随之增加,但各佛学院出于硬件齐全软件滞后的压力,迫切需要进入教学状态,仓促应景之下出了一些教材,教材整体管理与学院的发展需求存在较大差距,为此做好佛学院的教材建设工作,充分发挥他们在同政府及广大信教群众联系的桥梁和纽带作用,全面落实宗教信仰自由政策,主动适应社会,加快僧才队伍建设刻不容缓。(文:米广弘)

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